ΡΟΛΟΙ ΓΙΑ … ΦΑΓΩΜΑ

Στο μάθημα της Γλώσσας της ΣΤ' τάξης συναντήσαμε τις εγκλίσεις του ρήματος. Αφού αναφερθήκαμε με ασκήσεις θεωρίας στο τι είναι οι εγκλίσεις, επιλέξαμε στο τέλος του μαθήματος έναν πολύ ευχάριστο και… νόστιμο τρόπο για να τις εμπεδώσουμε καλύτερα.

Δημιουργήσαμε ένα ρολόι από καρότο, αλλαντικά, τυριά και κασεράκια και δώσαμε οδηγίες εκτέλεσης τόσο στην υποτακτική όσο και στην προστακτική. Το ρολόι ήταν έτοιμο να καταπλήξει όσους βρέθηκαν στην τάξη, αλλά κάποιος… λαίμαργος μας άφησε με 11 αριθμούς πάνω στο πιάτο!!! Ακόμα αναζητείται…

ΕΚΤΕΛΕΣΗ

Χρησιμοποίησε ένα πιάτο για βάση του ρολογιού και κόψε με φορμάκια της κουζίνας σε διάφορα σχήματα ψωμί του τοστ, τυρί, ζαμπόν και χρησιμοποίησέ τα ως αριθμούς του ρολογιού. Κόψε το καρότο για δείκτες και ρύθμισέ τους στην ώρα που θέλεις!!!

ΤΑ ΣΤΡΩΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑΣ

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄τάξης στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωγραφίας και συγκεκριμένα στο κεφάλαιο που διαπραγματεύεται τα περί ατμόσφαιρας, σχεδίασαν μόνοι τους τα στρώματα της ατμόσφαιρας με ένα ιδιαίτερο τρόπο.

Αφού μιλήσαμε νωρίτερα γενικά για τα στρώματά της ,αλλά και για το τι ακριβώς γίνεται ή περιέχεται στο καθένα, συγκέντρωσαν όλα αυτά τα στοιχεία και τα περιέλαβαν σε 4 μεγάλους κύκλους, βάζοντας στο κέντρο την ατμόσφαιρα. Τέλος, αναφερθήκαμε στο γεγονός ότι αυτά τα στρώματα ξεκινούν από το επίπεδο της θάλασσας και εκτείνονται ως αυτό που ονομάζουμε εμείς διάστημα.

Γιορτή της 28ης Οκτωβρίου

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε η σχολική γιορτή για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου που έλαβε χώρα στην αίθουσα εκδηλώσεων του Μπατσίου (πολυχώρος).

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των δυο τμημάτων της τρίτης τάξης (Γ1 και Γ2) έδωσαν τον καλύτερο τους εαυτό στο θεατρικό που παρουσίασαν ενώ οι υπόλοιπες τάξεις συνόδεψαν την παράσταση με επίκαιρα τραγούδια για την εθνική επέτειο. Παρόντες ήταν και γονείς.

Την γιορτή επιμελήθηκαν οι δασκάλες Φιλοθέη Νταντάμη και Άσπα Αλμπαντάκη.

Ζήτω η 28η Οκτωβρίου, ζήτω η Ελλάδα, ζήτω το έπος του 1940!!!

Διαβάζοντας το βιβλίο «το έπος του 40»

του Μανδηλαρά Φίλιππου εκδ.Παπαδόπουλος

Καθίσαμε σε κύκλο παρέα φίλοι φίλοι

Και το 40 μάθαμε πόλεμοι είχαν γίνει

Το ΟΧΙ το φωνάξαμε γερά και δοξασμένα

Και η ελπίδα της ψυχής δεν σβήνει για κανένα.

Η ΖΩΗ ΕΙΝΑΙ ΩΡΑΙΑ… La vita e’ bella…

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε’ και της ΣΤ΄τάξης παρακολούθησαν σήμερα την προβολή της ταινίας Η ΖΩΗ ΕΙΝΑΙ ΩΡΑΙΑ. Λόγω της επικείμενης γιορτής της 28^η Οκτωβρίου αναφέρθηκε στους μαθητές των τάξεων η γενικότερη κατάσταση που επικρατούσε στην Ευρώπη εκείνη την εποχή, η επεκτατική πολιτική του Χίτλερ και της τότε Γερμανίας,αλλά και τα βασανιστήρια χιλιάδων ανθρώπων στα στρατόπεδα συγκέντρωσης των Γερμανών. Η ταινία παρουσιάζει με τον καλύτερο τρόπο αυτά τα γεγονότα καθώς δίνει μία άλλη πλευρά του πολέμου με τα μάτια ενός παιδιού που το θεωρεί ένα παιχνίδι…

Η Ζωή Είναι Ωραία (ιταλικά: La Vita è Bella, αγγλικά: Life is Beautiful) είναι ιταλική δραματική κωμωδία παραγωγής 1997 σε σκηνοθεσία Ρομπέρτο Μπενίνι και σε σενάριο του ίδιου μαζί με τον Βιντσέζο Τσέραμι. Η ταινία αφηγείται την ιστορία ενός ΙταλούΕβραίου, τον Γκουίντο, που πρέπει να βάλει όλη του τη φαντασία σε λειτουργία για να βοηθήσει την οικογένειά του που κρατείται στο ναζιστικό στρατόπεδο συγκέντρωσης Μπέργκεν-Μπέλζεν.

Ο τίτλος προέρχεται από τη φράση του Λέοντα Τρότσκι. Εξόριστος στο Μεξικό, γνωρίζοντας ότι θα σκοτωθεί από δολοφόνους του Στάλιν, είδε τη σύζυγό του στον κήπο και έγραψε ότι "η ζωή είναι ωραία".

Ανακαλύπτοντας το "Αα"

Ανακαλύπτοντας το Αα

Ανέμελα κ ακούραστα

Ανάκατα κ ανέλπιστα

η Α τάξη

απόλαυσε τη δημιουργία

του βιβλίου του Αα!

ΜΑΓΕΙΡΕΥΟΝΤΑΣ… ΦΥΣΙΚΑ!!!

Στο μάθημα της Φυσικής έγινε λόγος για το φυσικό αέριο ως πηγή ενέργειας, που το χρησιμοποιούμε ως καθημερινή χρήση, αλλά και στη βιομηχανία. Οι μαθητές της ΣΤ’ τάξης συγκέντρωσαν πληροφορίες και για το υγραέριο, σε τι διαφέρει με το φυσικό αέριο, ενώ παράλληλα επικεντρώθηκαν και στους κινδύνους του υγραερίου αν δεν είμαστε προσεκτικοί. 

Στα πλαίσια αυτά και για να χαλαρώσουν τα παιδιά, μαγειρέψαμε μανιτάρια με φρέσκο κρεμμυδάκι και πιπεριά. Τα παιδιά παρατήρησαν ότι στο μαγείρεμα είναι δύσκολο να χρησιμοποιήσουμε το υγραέριο γιατί το φαγητό δεν γίνεται εύκολα και γρήγορα και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι γι’αυτόν το λόγο οι μάγειρες στα μεγάλα εστιατόρια χρησιμοποιούν φυσικό αέριο.

Στο τέλος απολαύσανε τα μανιτάρια που θα μπορούσαν να είχαν γίνει και…καλύτερα!!! 

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ 28ΗΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Οι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Μπατσίου σας προσκαλούμε στην γιορτή του σχολείου μας, για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, την Παρασκευή 25-10-13 στην αίθουσα δεξιώσεων του Μπατσίου (πολυχώρος) στις 8:30 π.μ.

"Στο εξής δεν θα λέγεται ότι οι 'Ελληνες επολέμησαν σαν ήρωες,

αλλά ότι οι ήρωες επολέμησαν σαν 'Ελληνες."

Η ΣΚΙΑ ΠΟΥ ΞΕΓΕΛΑΣΕ ΤΟΝ ΗΛΙΟ

Ένα καταπληκτικό βιβλίο που μπορείτε να το απολαύσετε μικροί και μεγάλοι σε ψηφιακή μορφή,της Αγγελικής Πασσιά και του Φίλιππου Μανδηλαρά.

Το σχολείο μας

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ

Σεμινάριο Θησέα

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Παγκόσμια μέρα διατροφής έχει καθιερωθεί η 16^η Οκτώβρη και ήταν μία καλή ευκαιρία να συζητήσουμε με τους μαθητές και με τις μαθήτριες της ΣΤ΄τάξης για τη σημασία της σωστής διατροφικής συμπεριφοράς.

Στα παιδιά μοιράστηκαν καρτέλες σχεδιασμένες με διάφορα προϊόντα και αφού προηγήθηκε συζήτηση για το καθένα , τα κατηγοριοποίησαμε σε έναν πίνακα στον οποίο φαίνεται η συχνότητα με την οποία καταναλώνουμε τις τροφές. Μεταφέραμε μετά τον πίνακα σε μια γωνιά της τάξης για να τη στολίζει αλλά και να τη συμβουλευόμαστε καθημερινά!

ΟΡΥΚΤΑ ΚΑΙ ΠΕΤΡΩΜΑΤΑ

Με διάφορα είδη ορυκτών και πετρωμάτων ήρθαν σε γνωριμία οι μαθητές της ΣΤ’ τάξης, με αφορμή το μάθημα της Φυσικής που αναφέρεται στις μορφές ενέργειας αλλά και στις πηγές της. Οι μαθητές ενημερώθηκαν σε ποιες περιοχές της Ελλάδας εντοπίζονται τα περισσότερα ορυκτά ,ενώ έγινε συζήτηση και για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι εργαζόμενοι στα ορυχεία, καθώς και κατά πόσο μπορεί ο άνθρωπος να αξιοποιήσει σωστά τα ορυκτά χωρίς να αλλάζει πλήρως τη συνολική μορφή του περιβάλλοντος.

Το σχολείο μας

Και τώρα; Τι; Δραστηριότητες για τους γρήγορους!

Φαντάζομαι έχει τύχει σε όλους μας! Στα δέκα, άντε δεκαπέντε πρώτα λεπτά που γράφουμε διαγώνισμα, έρχονται κάποιοι από τους μαθητές μας, να παραδώσουν το γραπτό τους. Κι αφού καθίσουν για να το ελέγξουν ξανά, πολύ προσεκτικά, κάποια στιγμή θα επιστρέψουν και θα το παραδώσουν οριστικά.

Και τώρα τι; Ρωτάνε τι μπορούν να κάνουν μέχρι να τελειώσουν και οι υπόλοιποι. Οπότε ψάχνουμε να τους προτείνουμε κάτι απλό, που να μπορούν να κάνουν μόνοι τους χωρίς οδηγίες, να μην ενοχλεί όσους εξακολουθούν και γράφουν και να χρειάζεται σχετικά λίγο χρόνο ώστε να προλάβουν να το ολοκληρώσουν. 

Συνήθως διαβάζουν κάποιο βιβλίο από τη βιβλιοθήκη, ζωγραφίζουν, κάνουν κάποιες εργασίες τους ή απλά κάθονται. Μπορούμε να τους δώσουμε πολύ περισσότερες επιλογές, ώστε κάθε φορά να κάνουν κάτι διαφορετικό.

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι να το κάνουμε αυτό. Γράφουμε τις δραστηριότητες σε καρτέλες και τις αναρτούμε στην τάξη για να διαλέγουν από εκεί όποια θέλουν, ή κάνουμε τυχαία κλήρωση με χαρτάκια ή γλωσσοπίεστρα.

Προσωπικά, μου άρεσαν περισσότερο τα γλωσσοπίεστρα. Διάλεξα τα χρωματιστά και έγραψα σ' αυτά, με λεπτό μαρκαδοράκι, τις οδηγίες. Τα έβαλα σε μια κούπα (εναλλακτικά μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε μικρά κουβαδάκια ή κασπό) και μέσα από εκεί, τα παιδιά διάλεγαν στην τύχη ένα. Είχαμε συμφωνήσει ότι δε θα μπορούσαν να το αλλάξουν με άλλο. Και είναι προτιμότερο έτσι, γιατί αλλιώς, όλοι θα ζητάνε να τραβήξουν ξανά για να πετύχουν κάτι καλύτερο. Έτσι κι αλλιώς, κάποια στιγμή θα τους τύχουν και οι υπόλοιπες δραστηριότητες.

    

Ανάλογα με την τάξη που έχουμε, μπορούμε να βάλουμε διαφορετικής δυσκολίας δραστηριότητες. Ενδεικτικά, αναφέρω αυτά που έβαλα για την Ε δημοτικού:

-Διάλεξε ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη και φτιάξε ένα άλλο εξώφυλλο γι' αυτό.

-Φτιάξε έναν απλό χάρτη της περιοχής σου. (σπίτι, πλατεία, σχολείο, εκκλησία, μαγαζιά κλπ)

-Διάλεξε ένα πρόσωπο από τη φετινή Ιστορία και ζωγράφισέ το όπως το φαντάζεσαι.

-Φτιάξε μια αφίσα για να διαφημίσεις το αγαπημένο σου βιβλίο.

-Βρες το πιο πρόσφατο κείμενο που διαβάσαμε στη Γλώσσα και φτιάξε μια σχετική ζωγραφιά.

-Γράψε μια αστεία ιστορία για να τη διαβάσουμε μετά.

-Σε δυσκόλεψε κάτι που κάναμε τελευταία; Γράψε μου ένα γράμμα εξηγώντας μου ποιο είναι αυτό.

-Φτιάξε το δικό σου σταυρόλεξο.

-Γράψε δέκα λέξεις που έμαθες στη Φυσική. Φτιάξε ένα μικρό ποίημα με αυτές.

-Δανείσου ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη.

-Βρες στο λεξικό πέντε λέξεις που δε γνωρίζεις. Γράψε τη σημασία τους και προσπάθησε να τις μάθεις.

-Γράψε ένα γράμμα σ'ένα αγαπημένο σου πρόσωπο.

-Γράψε τις οδηγίες για το αγαπημένο σου παιχνίδι.

-Κάνε επανάληψη στην προπαίδεια.

-Φτιάξε ένα δικό σου πρόβλημα που να λύνεται με πολλαπλασιασμό και λύσε το.

-Φτιάξε ένα δικό σου πρόβλημα που να λύνεται με διαίρεση και λύσε το.

-Διάλεξε ένα γρίφο και προσπάθησε να τον λύσεις. (είχα ένα πακετάκι με γρίφους)

-Πάρε ένα χάρακα και μέτρα τις διαστάσεις πέντε αντικειμένων που έχεις στην τσάντα σου.

-Τακτοποίησε το θρανίο και την τσάντα σου.

Εκτός από την ώρα ενός διαγωνίσματος, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τις "δραστηριότητες για τους γρήγορους" απλά για να κάνουμε κάτι διαφορετικό οποιαδήποτε άλλη ώρα.  

ideesgiadaskalous

Ποια πράξη να διαλέξω;

Επειδή σε κάθε τάξη υπάρχουν παιδιά που δυσκολεύονται, κατά την επίλυση προβλημάτων, στην επιλογή της πράξης, τους δείχνουμε συνήθως κάποιες λέξεις-κλειδιά που τους βοηθούν, ώστε να κάνουν την κατάλληλη επιλογή. Πέρα από το ατομικό φυλλάδιο που τους μοίρασα, ήθελα οι λέξεις-κλειδιά, να υπάρχουν και μέσα στην τάξη, σε εμφανές σημείο, για να μπορούν τα παιδιά να βοηθιούνται όποτε το χρειάζονται. 

Μπορούμε να τα φτιάξουμε πολύ απλά, με χαρτόνι και μαρκαδόρους ή και στον υπολογιστή. Σχεδιάζουμε διπλά τα σύμβολα των πράξεων και μέσα σ'αυτά γράφουμε τις λέξεις. Αυτά της φωτογραφίας τα εκτύπωσα σε χρωματιστά χαρτιά, τα πλαστικοποίησα και τα κόλλησα στη γωνιά των μαθηματικών από τις πρώτες μέρες κιόλας. Είναι ένα χρήσιμο εργαλείο για το μάθημα των Μαθηματικών, αλλά παράλληλα δίνει χρώμα και ομορφαίνει το χώρο μας.

ideesgiadaskalous

O δάσκαλος του Φουρφουρά που πήγε "κόντρα στο σύστημα"!

Στο "σχολείο της φύσης και των χρωμάτων", όπως ονομάζεται το δημοτικό σχολείο Φουρφουρά στο δήμο Αμαρίου Ρεθύμνου, οι τέσσερις προικισμένοι δασκάλοι και οι 45 μάλλον τυχεροί μαθητές τους μοιράζονται μία αλλιώτικη εμπειρία εκπαίδευσης, με τα στερεότυπα να έχουν καταρρεύσει. Πρωταγωνιστές όλοι τους σε ένα εκπαιδευτικό πείραμα που μάλλον πέτυχε, αφού τα χαμόγελα περισσεύουν μαζί με τη ζωντάνια μικρών και μεγάλων.

Σε αυτό το σχολείο - που ανέδειξε σε ρεπορτάζ της η εκπομπή "Κρήτη Σήμερα" της "ΚΡΗΤΗ TV", σημασία έχει η γνώση κι η ουσία. Έχει τοίχους χρωματιστούς, απίστευτες προκλήσεις, συνεχείς εκπλήξεις για τα παιδιά και τάξεις που μοιάζουν με παιδικά δωμάτια με θεματικές ενότητες. Η πρώτη στο διάστημα... και η τετάρτη στα βάθη του ωκεανού.

Έχει ακόμη καναπέδες, βιβλιοθήκες και χαλιά και τα θρανία σχεδόν περιττεύουν. Άλλωστε η σχολική αίθουσα "στήνεται" παντού έξω και μέσα στο σχολείο, κάτω από δέντρα, σε βουνά...

Από τη Μακεδονία στην Κρήτη!

Λίγα χρόνια πριν, ένας φύλακας-"Άγγελος" από τη Μακεδονία βρέθηκε στην άκρη του πουθενά ή, για την ακρίβεια, 45 χιλιόμετρα μακριά από το Ρέθυμνο, στους πρόποδες του Ψηλορείτη, στο σχολειό του Φουρφουρά, που φιλοξενεί τα παιδιά 7 ορεινών χωριών του Αμαρίου.

Ο Άγγελος Πατσιάς, ένας νεαρός δάσκαλος, ήρθε για να δημιουργήσει ένα μικρό εκπαιδευτικό θαύμα. Κι ύστερα ήρθαν κι άλλοι νεαροί, εξίσου ακούραστοι και αεικίνητοι δασκάλοι. Κι όλοι μαζί τα κατάφεραν.

Ένα μάθημα διαφορετικό

Στο σχολείο του Φουρφουρά, ό,τι σκοτεινιάζει τις ψυχές των παιδιών δεν έχει θέση, όπως θέση δεν έχουν και τα άπειρα "κακώς κείμενα" της παιδείας. Εδώ όλα γίνονται με όρεξη και χαμόγελο. Από τον αργαλειό μέχρι την εκπαιδετική ρομποτική, από τα περιβόλια στις νέες τεχνολογίες.

Γυρίζουν ταινίες μικρού μήκους και συμμετείχουν σε πανελλήνιους διαγωνισμούς. Συμμετέχουν σε 4 ευρωπαικά προγράμματα, τηλεδιασκέπτονται με σχολεία της υπόλοιπης χώρας και παίρνουν συνεντεύξεις από παλιούς Αμαριώτες για το Μουσείο προφορικής ιστορίας. Φτιάχνουν αρωματικό λάδι και μαθαίνουν Γαλλικά μέσω skype!

Από το 2010 τα παιδιά του Φουρφουρά έχουν και τη δική τους διαδικτυακή τηλεόραση και τα απομακρυσμένα τους χωριά δεν εμποδίζουν πια τη φωνή τους να φτάσει παντού.

Γύρισαν "πλάτη" στις ανεπάρκειες του συστήματος

Κι όλα αυτά επειδή δάσκαλοι προικισμένοι είχαν όραμα και το έκαναν πράξη. Έβγαλαν τα ρολόγια τους, έβαλαν πινελιές στα "θέλω" του υπουργείου, γύρισαν την πλάτη στις ανεπάρκειες του συστήματος. Έφτιαξαν ένα ολόκληρο κόσμο για τους μαθητές τους, ταξίδεψαν μαζί σε μονοπάτια γνώσης και εμπειριών, τους δίδαξαν και διδάχτηκαν. Και συνεχίζουν ακάθεκτοι αποδεικνύοντας πως, κόντρα στη μαυρίλα που στοιχειώνει την παιδεία και τα παιδιά μας, υπάρχει τρόπος, αρκεί να υπάρχει θέληση και κυρίως δάσκαλοι αληθινοί.

Της Στέλλας Τερζάκη

neakriti.gr

9η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ-ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΩΝ

Στις 9 Οκτωβρίου του 1874, στη Βέρνη της Ελβετίας, ιδρύθηκε η Παγκόσμια Ταχυδρομική Ένωση (ΠΤΕ), ο δεύτερος αρχαιότερος διεθνής οργανισμός, παγκοσμίως. 

Όπως αναφέρεται σε σχετική ανακοίνωση, η ημερομηνία αυτή ορίστηκε ως Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων, αναδεικνύοντας το ρόλο των ταχυδρομείων στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων και των επιχειρήσεων και την καθοριστική συμβολή τους στην κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη των χωρών.

Η αλήθεια είναι ότι με την εξάπλωση της τεχνολογίας, σταματήσαμε να χρησιμοποιούμε ως μέσο επικοινωνίας το κλασσικό γράμμα. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι τα ταχυδρομεία δεν εξακολουθούν να λαμβάνουν καθημερινά χιλιάδες γράμματα και δέματα, με αποτέλεσμα να διακινούνται κάθε χρόνο 436 δισεκατομμύρια γράμματα και αντικείμενα από τα 660.000 δημόσια ταχυδρομικά γραφεία σε όλο τον κόσμο, τα οποία απασχολούν 5.000.000 υπαλλήλους.

Δεν θα ήταν άσχημα λοιπόν να πάρεις ένα χαρτί και στυλό και να γράψεις τα νέα σου σε ένα αγαπημένο πρόσωπο, το οποίο έχεις να δεις καιρό.Έχοντας ως δεδομένο ότι μεγαλώνουμε στην εποχή του internet, των email και των social media, όπου όλα στέλνονται απλά με το πάτημα ενός κουμπιού,ένα γράμμα θα μας μεταφέρει έστω και για λίγο σε μία άλλη νοσταλγική εποχή…

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ "ΥΠΗΡΕΤΗΣ ΔΥΟ ΑΦΕΝΤΑΔΩΝ"

Μία μοναδική παράσταση παρακολούθησαν οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τάξεων του Δημοτικού Σχολείου Μπατσίου, στον προαύλιο χώρο του Δημοτικού Σχολείου Γαυρίου, τον Υπηρέτη δύο αφεντάδων, έργο του Ιταλού συγγραφέα Γκολντόνι (1707-1793) .

Το θέμα να υπηρετείς δύο αφεντικά είναι από μόνο του εξαιρετικά δύσκολο και περίπλοκο. Για έναν ιδιοφυή συγγραφέα, όπως ο Γκολντόνι, είναι "βούτυρο στο ψωμί του", για να δημιουργήσει άφθονες κωμικές καταστάσεις. Παρ' όλα αυτά, ο Ιταλός συγγραφέας έχει καταφέρει να αξιοποιήσει με φαντασία μεγάλη το εύρημα αυτό, βάζοντας τον Τρουφαλντίνο να γίνεται υπηρέτης δύο αφεντάδων, που όχι μόνο γνωρίζονται μεταξύ τους, αλλά και που ζουν ένα μεγάλο ερωτικό δράμα. 

Ο Φλορίντο και η Βεατρίκη ερωτεύονται παράφορα. Ωστόσο, ο αδερφός της Βεατρίκης δε συμφωνεί με το ρομάντζο αυτό και συγκρούεται. Μετά από έναν άγριο καυγά, ο Φλορίντο μαχαιρώνει τον αδερφό της αγαπημένης του και τον φονεύει (όπως κι ο Άμλετ τον πατέρα της δικής του αγαπημένης, της Οφηλίας). Ο δολοφόνος εγκαταλείπει το Τορίνο, για την Βενετία, προκειμένου να γλιτώσει τις συνέπειες του εγκλήματός του. Και η Βεατρίκη ντύνεται άντρας και προσποιείται τον αδερφό της. Πηγαίνει κι αυτή στην Βενετία, για να βρει τον αγαπημένο της και να του πει πόσο τον αγαπάει. 

"Τυχαίνει" λοιπόν και οι δύο ερωτευμένοι να προσλάβουν τον ίδιο υπηρέτη, τον συμπαθή, αλλά ανεύθυνο Τρουφαλντίνο. Αυτός, εκτός του ότι κρατάει- όπως είναι εύλογο- μυστικό και από τα δύο αφεντικά του ότι δουλεύει και για κάποιον άλλο παράλληλα, με τις γκάφες του προκαλεί τόσα μπερδέματα και παρεξηγήσεις, που κοντεύει να τους στείλει στην αυτοκτονία. Φυσικά, τρώει και ξύλο από τους αριστοκράτες, που έχουν το δικαίωμα να χτυπούν τον απλό ανθρωπάκο. Όμως, ο υπηρέτης δύο αφεντάδων τα βγάζει πέρα και στο τέλος θριαμβεύει, έστω και αν όλοι τον κυνηγούν.