ΟΡΥΚΤΑ ΚΑΙ ΠΕΤΡΩΜΑΤΑ

Με διάφορα είδη ορυκτών και πετρωμάτων ήρθαν σε γνωριμία οι μαθητές της ΣΤ’ τάξης, με αφορμή το μάθημα της Φυσικής που αναφέρεται στις μορφές ενέργειας αλλά και στις πηγές της. Οι μαθητές ενημερώθηκαν σε ποιες περιοχές της Ελλάδας εντοπίζονται τα περισσότερα ορυκτά ,ενώ έγινε συζήτηση και για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι εργαζόμενοι στα ορυχεία, καθώς και κατά πόσο μπορεί ο άνθρωπος να αξιοποιήσει σωστά τα ορυκτά χωρίς να αλλάζει πλήρως τη συνολική μορφή του περιβάλλοντος.

Το σχολείο μας

Και τώρα; Τι; Δραστηριότητες για τους γρήγορους!

Φαντάζομαι έχει τύχει σε όλους μας! Στα δέκα, άντε δεκαπέντε πρώτα λεπτά που γράφουμε διαγώνισμα, έρχονται κάποιοι από τους μαθητές μας, να παραδώσουν το γραπτό τους. Κι αφού καθίσουν για να το ελέγξουν ξανά, πολύ προσεκτικά, κάποια στιγμή θα επιστρέψουν και θα το παραδώσουν οριστικά.

Και τώρα τι; Ρωτάνε τι μπορούν να κάνουν μέχρι να τελειώσουν και οι υπόλοιποι. Οπότε ψάχνουμε να τους προτείνουμε κάτι απλό, που να μπορούν να κάνουν μόνοι τους χωρίς οδηγίες, να μην ενοχλεί όσους εξακολουθούν και γράφουν και να χρειάζεται σχετικά λίγο χρόνο ώστε να προλάβουν να το ολοκληρώσουν. 

Συνήθως διαβάζουν κάποιο βιβλίο από τη βιβλιοθήκη, ζωγραφίζουν, κάνουν κάποιες εργασίες τους ή απλά κάθονται. Μπορούμε να τους δώσουμε πολύ περισσότερες επιλογές, ώστε κάθε φορά να κάνουν κάτι διαφορετικό.

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι να το κάνουμε αυτό. Γράφουμε τις δραστηριότητες σε καρτέλες και τις αναρτούμε στην τάξη για να διαλέγουν από εκεί όποια θέλουν, ή κάνουμε τυχαία κλήρωση με χαρτάκια ή γλωσσοπίεστρα.

Προσωπικά, μου άρεσαν περισσότερο τα γλωσσοπίεστρα. Διάλεξα τα χρωματιστά και έγραψα σ' αυτά, με λεπτό μαρκαδοράκι, τις οδηγίες. Τα έβαλα σε μια κούπα (εναλλακτικά μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε μικρά κουβαδάκια ή κασπό) και μέσα από εκεί, τα παιδιά διάλεγαν στην τύχη ένα. Είχαμε συμφωνήσει ότι δε θα μπορούσαν να το αλλάξουν με άλλο. Και είναι προτιμότερο έτσι, γιατί αλλιώς, όλοι θα ζητάνε να τραβήξουν ξανά για να πετύχουν κάτι καλύτερο. Έτσι κι αλλιώς, κάποια στιγμή θα τους τύχουν και οι υπόλοιπες δραστηριότητες.

    

Ανάλογα με την τάξη που έχουμε, μπορούμε να βάλουμε διαφορετικής δυσκολίας δραστηριότητες. Ενδεικτικά, αναφέρω αυτά που έβαλα για την Ε δημοτικού:

-Διάλεξε ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη και φτιάξε ένα άλλο εξώφυλλο γι' αυτό.

-Φτιάξε έναν απλό χάρτη της περιοχής σου. (σπίτι, πλατεία, σχολείο, εκκλησία, μαγαζιά κλπ)

-Διάλεξε ένα πρόσωπο από τη φετινή Ιστορία και ζωγράφισέ το όπως το φαντάζεσαι.

-Φτιάξε μια αφίσα για να διαφημίσεις το αγαπημένο σου βιβλίο.

-Βρες το πιο πρόσφατο κείμενο που διαβάσαμε στη Γλώσσα και φτιάξε μια σχετική ζωγραφιά.

-Γράψε μια αστεία ιστορία για να τη διαβάσουμε μετά.

-Σε δυσκόλεψε κάτι που κάναμε τελευταία; Γράψε μου ένα γράμμα εξηγώντας μου ποιο είναι αυτό.

-Φτιάξε το δικό σου σταυρόλεξο.

-Γράψε δέκα λέξεις που έμαθες στη Φυσική. Φτιάξε ένα μικρό ποίημα με αυτές.

-Δανείσου ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη.

-Βρες στο λεξικό πέντε λέξεις που δε γνωρίζεις. Γράψε τη σημασία τους και προσπάθησε να τις μάθεις.

-Γράψε ένα γράμμα σ'ένα αγαπημένο σου πρόσωπο.

-Γράψε τις οδηγίες για το αγαπημένο σου παιχνίδι.

-Κάνε επανάληψη στην προπαίδεια.

-Φτιάξε ένα δικό σου πρόβλημα που να λύνεται με πολλαπλασιασμό και λύσε το.

-Φτιάξε ένα δικό σου πρόβλημα που να λύνεται με διαίρεση και λύσε το.

-Διάλεξε ένα γρίφο και προσπάθησε να τον λύσεις. (είχα ένα πακετάκι με γρίφους)

-Πάρε ένα χάρακα και μέτρα τις διαστάσεις πέντε αντικειμένων που έχεις στην τσάντα σου.

-Τακτοποίησε το θρανίο και την τσάντα σου.

Εκτός από την ώρα ενός διαγωνίσματος, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τις "δραστηριότητες για τους γρήγορους" απλά για να κάνουμε κάτι διαφορετικό οποιαδήποτε άλλη ώρα.  

ideesgiadaskalous

Ποια πράξη να διαλέξω;

Επειδή σε κάθε τάξη υπάρχουν παιδιά που δυσκολεύονται, κατά την επίλυση προβλημάτων, στην επιλογή της πράξης, τους δείχνουμε συνήθως κάποιες λέξεις-κλειδιά που τους βοηθούν, ώστε να κάνουν την κατάλληλη επιλογή. Πέρα από το ατομικό φυλλάδιο που τους μοίρασα, ήθελα οι λέξεις-κλειδιά, να υπάρχουν και μέσα στην τάξη, σε εμφανές σημείο, για να μπορούν τα παιδιά να βοηθιούνται όποτε το χρειάζονται. 

Μπορούμε να τα φτιάξουμε πολύ απλά, με χαρτόνι και μαρκαδόρους ή και στον υπολογιστή. Σχεδιάζουμε διπλά τα σύμβολα των πράξεων και μέσα σ'αυτά γράφουμε τις λέξεις. Αυτά της φωτογραφίας τα εκτύπωσα σε χρωματιστά χαρτιά, τα πλαστικοποίησα και τα κόλλησα στη γωνιά των μαθηματικών από τις πρώτες μέρες κιόλας. Είναι ένα χρήσιμο εργαλείο για το μάθημα των Μαθηματικών, αλλά παράλληλα δίνει χρώμα και ομορφαίνει το χώρο μας.

ideesgiadaskalous

O δάσκαλος του Φουρφουρά που πήγε "κόντρα στο σύστημα"!

Στο "σχολείο της φύσης και των χρωμάτων", όπως ονομάζεται το δημοτικό σχολείο Φουρφουρά στο δήμο Αμαρίου Ρεθύμνου, οι τέσσερις προικισμένοι δασκάλοι και οι 45 μάλλον τυχεροί μαθητές τους μοιράζονται μία αλλιώτικη εμπειρία εκπαίδευσης, με τα στερεότυπα να έχουν καταρρεύσει. Πρωταγωνιστές όλοι τους σε ένα εκπαιδευτικό πείραμα που μάλλον πέτυχε, αφού τα χαμόγελα περισσεύουν μαζί με τη ζωντάνια μικρών και μεγάλων.

Σε αυτό το σχολείο - που ανέδειξε σε ρεπορτάζ της η εκπομπή "Κρήτη Σήμερα" της "ΚΡΗΤΗ TV", σημασία έχει η γνώση κι η ουσία. Έχει τοίχους χρωματιστούς, απίστευτες προκλήσεις, συνεχείς εκπλήξεις για τα παιδιά και τάξεις που μοιάζουν με παιδικά δωμάτια με θεματικές ενότητες. Η πρώτη στο διάστημα... και η τετάρτη στα βάθη του ωκεανού.

Έχει ακόμη καναπέδες, βιβλιοθήκες και χαλιά και τα θρανία σχεδόν περιττεύουν. Άλλωστε η σχολική αίθουσα "στήνεται" παντού έξω και μέσα στο σχολείο, κάτω από δέντρα, σε βουνά...

Από τη Μακεδονία στην Κρήτη!

Λίγα χρόνια πριν, ένας φύλακας-"Άγγελος" από τη Μακεδονία βρέθηκε στην άκρη του πουθενά ή, για την ακρίβεια, 45 χιλιόμετρα μακριά από το Ρέθυμνο, στους πρόποδες του Ψηλορείτη, στο σχολειό του Φουρφουρά, που φιλοξενεί τα παιδιά 7 ορεινών χωριών του Αμαρίου.

Ο Άγγελος Πατσιάς, ένας νεαρός δάσκαλος, ήρθε για να δημιουργήσει ένα μικρό εκπαιδευτικό θαύμα. Κι ύστερα ήρθαν κι άλλοι νεαροί, εξίσου ακούραστοι και αεικίνητοι δασκάλοι. Κι όλοι μαζί τα κατάφεραν.

Ένα μάθημα διαφορετικό

Στο σχολείο του Φουρφουρά, ό,τι σκοτεινιάζει τις ψυχές των παιδιών δεν έχει θέση, όπως θέση δεν έχουν και τα άπειρα "κακώς κείμενα" της παιδείας. Εδώ όλα γίνονται με όρεξη και χαμόγελο. Από τον αργαλειό μέχρι την εκπαιδετική ρομποτική, από τα περιβόλια στις νέες τεχνολογίες.

Γυρίζουν ταινίες μικρού μήκους και συμμετείχουν σε πανελλήνιους διαγωνισμούς. Συμμετέχουν σε 4 ευρωπαικά προγράμματα, τηλεδιασκέπτονται με σχολεία της υπόλοιπης χώρας και παίρνουν συνεντεύξεις από παλιούς Αμαριώτες για το Μουσείο προφορικής ιστορίας. Φτιάχνουν αρωματικό λάδι και μαθαίνουν Γαλλικά μέσω skype!

Από το 2010 τα παιδιά του Φουρφουρά έχουν και τη δική τους διαδικτυακή τηλεόραση και τα απομακρυσμένα τους χωριά δεν εμποδίζουν πια τη φωνή τους να φτάσει παντού.

Γύρισαν "πλάτη" στις ανεπάρκειες του συστήματος

Κι όλα αυτά επειδή δάσκαλοι προικισμένοι είχαν όραμα και το έκαναν πράξη. Έβγαλαν τα ρολόγια τους, έβαλαν πινελιές στα "θέλω" του υπουργείου, γύρισαν την πλάτη στις ανεπάρκειες του συστήματος. Έφτιαξαν ένα ολόκληρο κόσμο για τους μαθητές τους, ταξίδεψαν μαζί σε μονοπάτια γνώσης και εμπειριών, τους δίδαξαν και διδάχτηκαν. Και συνεχίζουν ακάθεκτοι αποδεικνύοντας πως, κόντρα στη μαυρίλα που στοιχειώνει την παιδεία και τα παιδιά μας, υπάρχει τρόπος, αρκεί να υπάρχει θέληση και κυρίως δάσκαλοι αληθινοί.

Της Στέλλας Τερζάκη

neakriti.gr